Χρήσιμα

Παρασκευή, 30 Οκτωβρίου 2015

ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΕΙΜΑΣΤΕ ΜΑΖΙ

ΕΝΑ ΚΑΛΕΣΜΑ ΚΑΙ ΕΝΑ ΣΧΟΛΙΟ

Καλούμε όλους τους συναδέλφους να βοηθήσουν με κάθε τρόπο τους πρόσφυγες που έχουν άμεση ανάγκη τροφίμων, ιατρικών ειδών, τσαντών, υπνόσακων και ειδών ρουχισμού (κάλτσες, παπούτσια). Η Ενωτική Πρωτοβουλία συλλέγει είδη για να τα παραδώσει μετά από συνεννόηση σε κινηματικές δομές αλληλεγγύης. Όσοι συνάδελφοι και συναδέλφισσες θα θέλατε να συνεισφέρετε, παρακαλούμε επικοινωνήστε μαζί μας στο email enotiki.vyronas@gmail.com. Επίσης μπορείτε να παραδώσετε είδη στα προσωρινά κέντρα διαμονής στο Γαλάτσι και το Ελληνικό, στην Κατάληψη Στέγη Προσφύγων στην οδό Νοταρά 26 στα Εξάρχεια ή στο Κυριακάτικο Σχολείο Μεταναστών. Η αδιαπραγμάτευτη ταξική αλληλεγγύη προς τους μετανάστες και πρόσφυγες που φεύγουν από τις κατεστραμμένες χώρες τους είναι απαραίτητος όρος για την οικοδόμηση ενός εργατικού κινήματος αντίστασης όλων μας απέναντι στην εργοδοσία.

Με τον αριθμό μεταναστών και προσφύγων που στοιβάζονται στις ακτές του Αιγαίου ή στα σύνορα του Έβρου να αυξάνεται γεωμετρικά, είναι πέρα από κάθε αμφιβολία αναμενόμενο ότι λόγω της κατευθυνόμενης τηλεοπτικής αναμόχλευσης ξενοφοβικών απόψεων και σε αντίθεση με την συγκινητική έκφραση αλληλεγγύης από πολύ μεγάλη μερίδα κόσμου, θα ακούσουμε μέσα στο μετρό καθώς πάμε για δουλειά ή μέσα στις τάξεις που διδάσκουμε ότι «έρχονται όλοι αυτοί και έχουν βρωμίσει τη χώρα». Πλήθος οι άναρθρες κραυγές των καλογυαλισμένων δημοσιοκάφρων και των πολιτευτών κάθε απόχρωσης που από τη μία θλίβονται με το δράμα των προσφυγόπουλων που πνίγονται στα παγωμένα θαλασσινά νερά και από την άλλη μιλάνε για κίνδυνο για την υγιεινή μας, για φανατικούς μουσουλμάνους, για κλέφτες, για σχέδιο εξισλαμισμού της Ελλαδίτσας και οποιαδήποτε άλλη προσπάθεια να σπείρουν φόβο και μίσος. Όλοι όσοι μιλούν για το ζήτημα των προσφύγων και των μεταναστών ως ένα πρόβλημα που έρχεται απ’ έξω και απειλεί την ελληνική κοινωνία δεν είναι τίποτα άλλο από ντροπαλοί χρυσαυγίτες.

Σε μία χώρα που υπηρέτησε και συνεχίζει να υπηρετεί πιστά τις πολιτικές του αμερικάνικου και ευρωπαϊκού μεγάλου κεφαλαίου παρέχοντας στρατιωτικές βάσεις και στρατεύματα για να αιματοκυλιστεί η νεαρή Σοβιετική Ένωση το 1917, η Κορέα το 1950, το Αφγανιστάν το 2001, η Λιβύη το 2011, παραλίγο η Συρία το 2012, πρέπει πραγματικά να έχει τόνους πρωτοκοσμικού κυνισμού όποιος μιλάει για ορδές μεταναστών που κατακλύζουν τα ελληνικά νησιά.

Ξεβολεύει το καθεστώς να διδάσκει η ιστορία ότι στα τέλη του 19ου αιώνα και τις αρχές του 20ου, όταν χιλιάδες Έλληνες πήγαιναν στην Αμερική για να επιβιώσουν, χαρακτηρίζονταν «μαύροι» από τους ντόπιους και κατατάσσονταν στατιστικά στις υψηλότερες θέσεις όσον αφορά κλοπές, βιασμούς και άλλα εγκλήματα.

Δεν αρέσει να ακούγεται ότι η ελληνική οικονομία από τη δεκαετία του ’90 και μετά στηρίχτηκε πάνω στην καταπίεση και τη μαύρη εργασία χιλιάδων μεταναστών και προσφύγων από την Αλβανία, τη πρώην Σοβιετική Ένωση, τις Φιλιππίνες, το Πακιστάν, τη Σομαλία, την Αίγυπτο, που έχυσαν τον ιδρώτα και το αίμα τους στα χωράφια, τις οικοδομές, τα ξενοδοχεία, τις κουζίνες των ελληνικών νοικοκυριών, τα περήφανα Ολυμπιακά έργα.

Ενοχλεί να μιλάμε για τις άθλιες οδηγίες της ΕΕ που εγκλωβίζουν τους μετανάστες σε στρατόπεδα συγκέντρωσης, στα οποία πέφτουν άπειρα φράγκα από τα διάφορα ΕΣΠΑ για πλουτίζουν κάθε λογής εταιρείες κατασκευής έργων, catering και ΜΚΟ. Κουβέντα για την κοσμοπολίτικη Ευρωπαϊκή Ένωση των Αντενάουερ, Σούμαν και γέρου Καραμανλή: Αν δεν πάρουμε τα δάνεια, καήκαμε! Μη ξεχνάμε άλλωστε ότι ανήκομεν εις την Δύσιν, την ΕΕ, και φυσικά το ΝΑΤΟ.

Και ακριβώς επειδή όλα τα παραπάνω πειράζουν, οφείλουμε ως εκπαιδευτικοί και εργαζόμενοι να τα υπενθυμίζουμε. Να τσακίζουμε το ρατσισμό και τη ξενοφοβία όπου και αν τη βλέπουμε, είτε είναι μέσα στην τάξη, είτε στο διάλειμμα, είτε στο λεωφορείο, και από όπου και αν προέρχεται, από μαθητές, συναδέλφους, συγγενείς, φίλους. Γιατί ο ρατσισμός ρίχνει τα μεροκάματα. Γιατί το χέρι που σηκώνεται να χτυπήσει έναν εργαζόμενο από όποια χώρα και αν κατάγεται, μας χτυπάει όλους. Γιατί δεν πρέπει να γίνουν οι γειτονιές μας απέραντα νεκροταφεία και φυλακές για ανθρώπους που δουλεύουν για 1 ευρώ την ώρα.

Το εργατικό κίνημα πρέπει να απαιτήσει στους δρόμους και μαζικά:


  • Χαρτιά για όλους τους μετανάστες και πρόσφυγες ώστε να ταξιδέψουν στη χώρα επιλογής τους, ελληνική υπηκοότητα σε όσους την αιτούνται
  • Πλήρη δικαιώματα για ντόπιους και μετανάστες εργαζόμενους
  • Κλείσιμο όλων των στρατοπέδων συγκέντρωσης μεταναστών
  • Δημιουργία δομών προστασίας των προσφύγων με ελεύθερη μετακίνηση, χωρίς αστυνομική ή στρατιωτική επιτήρηση
  • Έξοδος της Ελλάδας από το ΝΑΤΟ, παύση οποιασδήποτε στρατιωτικής συνεργασίας με το  Ισραήλ και οποιασδήποτε συμμετοχής σε πολεμικές συρράξεις
  • Κατάργηση των συνθηκών Δουβλίνο Ι και ΙΙ της Ευρωπαϊκής Ένωσης
  • Άρση του φράχτη της ντροπής στον Έβρο, κατάργηση της Frontex.


Πέμπτη, 22 Οκτωβρίου 2015

ΤΑ ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΩΣ ΠΡΟΠΕΤΑΣΜΑ ΚΑΠΝΟΥ

Τα ιδιαίτερα ως προπέτασμα καπνού
Μέρος Α΄
Σύσσωμες οι εργοδοτικές ενώσεις, από το PALSO και το EUROPALSO έως τον ΟΕΦΕ, χρησιμοποιούν τα ιδιαίτερα μαθήματα  για να αποπροσανατολίσουν το δημόσιο διάλογο και να αναστείλουν όποιο μέτρο βάζει φρένο στην ασυδοσία τους ή πλήττει τα κέρδη τους.
Οι λέξεις αλλάζουν νόημα
Την Κυριακή 15 Μαρτίου 2015, στο ξενοδοχείο HILTON, η εργοδοτική ένωση Ομοσπονδία Εκπαιδευτικών Φροντιστών Ελλάδος (ΟΕΦΕ) και ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Φροντιστών Αττικής (ΣΕΦΑ) πραγματοποίησαν εκδήλωση με τον οξύμωρο τίτλο «Όχι στην παραπαιδεία, ναι στο φροντιστήριο». Αναρωτιέται κανείς για ποια παραπαιδεία μπορούν να μιλούν οι ιδιοκτήτες φροντιστηρίων. Η απάντηση δίνεται στο διαφημιστικό φυλλάδιο: «Στην εκδήλωση θα παρουσιαστούν τα αποτελέσματα της έρευνας που διενεργήθηκε για λογαριασμό του ΣΕΦΑ και αφορά την έκταση του φαινομένου της παραπαιδείας των ιδιαίτερων μαθημάτων στη χώρα μας» 
Και για ποιο λόγο το ιδιαίτερο είναι παραπαδεία και το φροντιστήριο δεν είναι; Την απάντηση έδωσε η προσκεκλημένη των φροντιστών, σήμερα ευρωβουλευτής της ΝΔ,  Μαρία Σπυράκη δηλώνοντας :«Τα φροντιστήρια αποτελούν παράμετρο της ελληνικής  εκπαίδευσης και ως μικρομεσαίες επιχειρήσεις τμήμα του κορμού της Ελληνικής Οικονομίας, που πληρώνει φόρους, εισφορές σε ασφαλιστικά ταμεία και απασχόληση». Άρα, πολύ απλά τα φροντιστήρια δεν είναι παραπαιδεία γιατί τα φροντιστήρια πληρώνουν φόρους και ασφαλιστικές εισφορές, (δείτε εδώ αναλυτικά).
Δυστυχώς, τόσο για τη Μαρία Σπυράκη όσο και για τους ιδιοκτήτες, η διάψευση είναι επώνυμη και έρχεται από έναν πασίγνωστο επιχειρηματία της ιδιωτικής εκπαίδευσης, τον Αθανάσιο Πουκαμισά. Ο Πουκαμισάς σε τηλεοπτική συνέντευξη στο MEGA λίγους μόλις μήνες πριν την εκδήλωση δηλώνει: «Δυστυχώς στον κλάδο μας, το μεγαλύτερο ποσοστό των φροντιστών φοροδιαφεύγει και εισφοροδιαφεύγει» και συνεχίζει καταγγέλλοντας ότι τα Φροντιστήρια Μέσης Εκπαίδευσης κόβουν μειωμένες ή και καθόλου αποδείξεις, πληρώνουν τους καθηγητές μαύρα, τους ασφαλίζουν με το κατώτερο ωρομίσθιο και δεν τους δίνουν δώρα και επιδόματα, (δείτε εδώ). 
Ο Χαντζηθεοδοσίου για την παραοικονομία στις 26 Αυγούστου 2015.
Τώρα σε ότι αφορά τα Κέντρα Ξένων Γλωσσών, θα πρέπει να θυμηθούμε την κραυγή αγωνιάς μιας άλλης προσωπικότητας της ιδιωτικής εκπαίδευσης, του προέδρου EUROPALSO, Γ. Ζηκόπουλου, ο οποίος στο 30ο Συνέδριο EUROPALSO, στις 26/08, δήλωνε για την επιβολή φόρου 23% στα δίδακτρα:  «Η πολιτεία για κίνητρα μας δίνει τρεις επιλογές. Αυτές είναι: ένα, να κατεβάσουμε ρολά και να πεθάνουμε της πείνας. Δύο, να πάμε φυλακή. Τρία, να πάμε σύσσωμοι στα μαύρα ιδιαιτέρα», (δείτε εδώ). Ο πρόεδρος EUROPALSO, λοιπόν, απεχθάνεται τη μαύρη και ανασφάλιστη εργασία και τη φοροδιαφυγή. Προς επίρρωση των λεγομένων του, ο πρόεδρος του Εμπορικού Επιμελητηρίου Αθηνών, Γ. Χαντζηθεοδοσίου, λίγο μετά τον σπαρακτικό λόγο του Γ. Ζηκόπουλου, δηλώνει : «Όταν παίρνεις ένα μέτρο που το αποτέλεσμά του είναι να κλείνει επιχειρήσεις, να στέλνει τους εργαζόμενους στην ανεργία και το μέτρο αυτό θα οδηγήσει σε παραπάνω παραοικονομία, άρα λιγότερα έσοδα, σημαίνει δεν είναι στραβά ο γιαλός, στραβά αρμενίζουμε». 

«Νομίζω, ότι πολύ σωστά είπε ο Γιώργος (σ.σ. Ζηκόπουλος), και νομίζω ότι αυτή την πρόταση θα την υιοθετήσουμε, να μπει ένα μέτρο που να λέει εσύ που πήγες να δώσεις εξετάσεις και να πάρεις. δωσ' μου που πήγες και φοίτησες για να βρεθεί και η παραοικονομία.» Και κλείνει με το συμπέρασμα: «Άρα δεν είμαστε μαζί σας για φιλολαϊκούς και άλλους λόγους, είμαστε μαζί σας γιατί αυτό είναι εις βάρος της οικονομίας», (δείτε εδώ στο 3:39 του βίντεο).
...και ο Χαντζηθεοδοσίου για την παραοικονομία στις 24 Ιουλίου 2015.
Η περίπτωση Χαντζηθεοδοσίου-EUROPALSO δεν μοιάζει με την περίπτωση Πουκαμισά-ΟΕΦΕ. Η διάψευση ότι αυτό που καίει τους επιχειρηματίες της εκπαίδευσης δεν είναι η φοροδιαφυγή δεν έρχεται από κάποιο ηχηρό όνομα της ιδιωτικής εκπαίδευσης αλλά από τον ίδιο τον Χαντζηθεοδοσίου που ένα μήνα πριν όχι μόνο δεν προτείνει μέτρα κατά της παραοικονομίας αλλά δείχνει απεριόριστη κατανόηση για τους ιδιοκτήτες Κέντρων Ξένων Γλωσσών που θα καταφύγουν στην φοροδιαφυγή λόγω του ΦΠΑ «Ποια είναι η άποψή μας λοιπόν (σ.σ. για το ΦΠΑ); Ότι η παραοικονομία θα φτάσει στο Θεό. Και είναι λογικό γιατί έτσι είναι ο τρόπος να επιβιώσει. Δεν υπάρχει άλλος τρόπος να επιβιώσει η μικρή επιχείρηση. Αυτό δε σημαίνει ότι το εμπορικό επιμελητήριο το νομιμοποιεί. Αλλά είναι μια πραγματικότητα», (δείτε εδώ).
Με δυο λόγια, καταδικαστέα η παραοικονομία των ιδιαίτερων μαθημάτων και πρέπει να παρθούν μέτρα για την πάταξή της αλλά «λογική» όταν προέρχεται από την εργοδοσία των ΚΞΓ γιατί πρέπει οι μικρές επιχειρήσεις να επιβιώσουν, σύμφωνα με τον πρόεδρο του Εμπορικού Επιμελητηρίου Αθηνών. 
Η επιβίωση
Δεν ξέρουμε αν ο «Γιώργος» (σ.σ. Ζηκόπουλος) ξέχασε να ενημερώσει τον Χαντζηθεοδοσίου ότι ο ίδιος ως γενικός γραμματέας του EUROPALSO υπέγραψε δύο φορές, το 2012 και το 2013, Συλλογικές Συμβάσεις Εργασίας (ΣΣΕ) με ωρομίσθιο 3,52 ευρώ μεικτά (δείτε εδώ) (και εδώ) και αφού ως γραμματέας καθήλωσε τα ωρομίσθια στο εξευτελιστικό αυτό χαρτζιλίκι για τρία χρόνια, ο ίδιος  «Γιώργος» ως πρόεδρος πλέον του EUROPALSO αποφάσισε, αφού πρώτα δέχθηκε την κοινωνική κατακραυγή, να κάνει μια γενναία «αύξηση» στο ωρομίσθιο και το έφτασε στα 5,40 ευρώ μεικτά (δείτε εδώ) ζητώντας μάλιστα κατά δήλωσή του στην Εφημερίδα των Συντακτών να του πούμε ευχαριστώ.
Θα πρέπει κανείς να είναι ιδιαίτερα -αγαπημένη λέξη των ημερών- προσεκτικός όταν χρησιμοποιεί τις λέξεις EUROPALSO και επιβίωση δίπλα-δίπλα και να λαμβάνει υπόψη του ότι ο μισθός ενός καθηγητή για πλήρη απασχόληση 18 ωρών σύμφωνα με την τριετή ΣΣΕ που υπέγραφε το EUROPALSO ήταν 266 ευρώ μεικτά.
Πάταξη της φοροδιαφυγής απ' όπου κι αν προέρχεται.
Ωστόσο, θα θέλαμε να συνεισφέρουμε κι εμείς στην πάταξης της φοροδιαφυγής με ένα απλό μέτρο που η πολιτεία μπορεί να υιοθετήσει. Προτείνουμε να γίνεται έλεγχος και σε όλους τους υποψήφιους από όπου και αν προέρχονται, ιδιαίτερα ή φροντιστήρια. Π.χ. ένας μαθητής που δίνει εξετάσεις Β2 και προέρχεται από το φροντιστήριο του Γ. Ζηκόπουλου, σύμφωνα με τα στοιχεία που καταχωρεί ο ίδιος ο ιδιοκτήτης του ΚΞΓ στο παρατηρητήριο διδάκτρων της Γενικής Γραμματείας Εμπορίου, πρέπει να έχει καταβάλει 1.251 ευρώ για 8 μήνες. Ας προσκομίσει λοιπόν ο υποψήφιος αποδείξεις αξίας 1.251 ευρώ. Θα βρούμε άραγε έστω και έναν;
Παραπομπές

Παρασκευή, 16 Οκτωβρίου 2015

ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΜΕ ΣΤΟ ΣΗΜΕΡΙΝΟ ΣΥΛΛΑΛΗΤΗΡΙΟ ΣΤΟ ΣΥΝΤΑΓΜΑ

Συμμετέχουμε στη σημερινή συγκέντρωση στο Σύνταγμα, 7μμ, (Αμαλίας και Όθωνος) και διαδηλώνουμε ενάντια στη ψήφιση του νομοσχεδίου για τα προαπαιτούμενα της τρόικας.

ΟΧΙ ΣΤΑ ΠΑΛΙΑ ΚΑΙ ΤΑ ΝΕΑ ΜΝΗΜΟΝΙΑ 


Τρίτη, 13 Οκτωβρίου 2015

ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΦΥΛΑΚΗ ΚΑΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΤΕΡΓΟ

Το σχολείο φυλακή και το σχολείο κάτεργο

«Η εκπαίδευση... μου φαίνεται τώρα ίσως η πιο αυταρχική και επικίνδυνη κοινωνική εφεύρεση που έχει φτιάξει ο άνθρωπος. Είναι το  βαθύτερο θεμέλιο του σύγχρονου κράτους σκλάβων, όπου οι περισσότεροι άνθρωποι αισθάνονται μόνο παραγωγοί, καταναλωτές, θεατές και οπαδοί, μαθαίνοντας να καθορίζουν τη ζωή τους από την απληστία, τη ζήλια και το φόβο. Αυτό που με απασχολεί δεν είναι να βελτιώσω την «εκπαίδευση» αλλά να την εξαφανίσω, να δώσω τέλος σε αυτήν την άσχημη και απάνθρωπη επιχείρηση διαμόρφωσης ανθρώπων και να επιτρέψω και να βοηθήσω τους ανθρώπους να διαμορφώσουν τον εαυτό τους». (1974).

Κι όμως, αυτή η “ακραία” άποψη ανήκει στο διάσημο Αμερικανό παιδαγωγό και συγγραφέα, Τζον Χολτ (1923 –1985). Ο Τζον Χολτ εργάστηκε επί σειρά ετών στο εκπαιδευτικό σύστημα και το έργο του γνώρισε τεράστια απήχηση. Είναι ο συγγραφέας του «Γιατί αποτυγχάνουν τα παιδιά» (1964), βιβλίο που πούλησε πάνω από ένα εκατομμύριο αντίτυπα στις δύο πρώτες εκδόσεις,και του «Γιατί μαθαίνουν τα παιδιά»(1967),όπως και του λιγότερου γνωστού και πιο ριζοσπαστικού «Οι ανάγκες και τα δικαιώματα των παιδιών: Απόδραση από την παιδική ηλικία».Τα βιβλία του μεταφράστηκαν σε περισσότερες από 20 γλώσσες.

Ξεκίνησε να εργάζεται σε δημοτικό σχολείο στο Κολοράντο. Όταν μετακόμισε στη Βοστώνη, αποφάσισε με το συνάδελφό του Μπιλ Χαλ να ξεκινήσουν ένα πρόγραμμα παρατήρησης μαθήματος· ο ένας θα δίδασκε και ο άλλος θα παρατηρούσε. Οι σημειώσεις που κρατούσε ο Χολτ κατά τη διάρκεια των μαθημάτων αποτέλεσαν τον πυρήνα των βιβλίων του. Στο «Γιατί αποτυγχάνουν τα παιδιά» ισχυρίζεται ότι πρωτεύων λόγος της αποτυχίας  είναι ο φόβος: φόβος μήπως δώσουν τη λάθος απάντηση, φόβος μήπως γελοιοποιηθούν μπροστά στον δάσκαλο και τους συμμαθητές τους, φόβος μήπως δεν είναι αρκετά καλά. Πίστευε ότι αυτό γινόταν ακόμη χειρότερο με τον καταναγκασμό των παιδιών να μελετούν θέματα για τα οποία δεν ενδιαφέρονταν.

Ο Χολτ έγινε υποστηρικτής μιας ριζικής σχολικής μεταρρύθμισης όπου η εκπαίδευση θα είναι λιγότερο εξεταστικοκεντρική, πίστευε ότι οι εξετάσεις είναι ταπεινωτικές για το μαθητή και εμποδίζουν τη μάθηση· τα σχολεία μικρά και φιλικά για τα παιδιά, θα προσιδιάζουν στο οικογενειακό περιβάλλον και όχι σε εργοστάσια· οι δάσκαλοι θα διαθέτουν αυτονομία και ελευθερία και ο μαθητής θα αποτελεί το κέντρο της μαθησιακής διαδικασίας. Όμως, καθώς τα χρόνια περνούσαν, πείστηκε ότι τα σχολεία ήταν όπως τα ήθελε η κοινωνία και ότι μια σοβαρή μεταρρύθμιση δεν επρόκειτο να συμβεί μέσα στη ζωή του.

Σε ραδιοφωνική συνέντευξη το 1983, δύο χρόνια πριν το θάνατό του, περιγράφει το εκπαιδευτικό σύστημα και τις εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις ως εξής: «Αντιμετωπίζουμε την εκπαίδευση σαν να είναι μια βιομηχανική διαδικασία. Έχουμε κάποιους ανθρώπους στην κορυφή που σχεδιάζουν ένα προϊόν και τη διαδικασία που υποτίθεται ότι θα παράξει το προϊόν. Σαν να διευθύναμε ένα εργοστάσιο εμφιάλωσης. Τα παιδιά είναι τα άδεια μπουκάλια που προχωράνε στη γραμμή παραγωγής και έχουμε γεμιστικές μηχανές με Ιστορία, μαθηματικά κ.λπ., κ.λπ. Οι μηχανές θα εκτοξεύουν υλικά μέσα τα μπουκάλια μέχρι να τα γεμίσουν με όλη αυτή την καλή γνώση. Κάθε τρεις και λίγο γυρνάμε το κεφάλι και βλέπουμε ότι άλλα μπουκάλια είναι σχεδόν άδεια […] άλλα είναι πολύ στενά και δεν μπορούμε να χωρέσουμε τίποτα μέσα […] Λέμε τι να κάνουμε; Πρέπει να το ξανασχεδιάσουμε […] Όλες αυτές οι θεωρίες είναι λάθος. Η μάθηση είναι μια διαδικασία που πραγματοποιείται από τους μαθητές.»

Με το πέρασμα του χρόνου οι ιδέες του Χολτ έγιναν πιο ριζοσπαστικές και ο ίδιος υποστηρικτής της αποσχολειοποίησης και της εκπαίδευσης από το σπίτι.

Τι θα έλεγε, λοιπόν, ο συγγραφέας του βιβλίου «Το σχολείο φυλακή και η ελεύθερη μάθηση» (The underachieving school) αν ζούσε στην ελληνική πραγματικότητα. Σε μια πραγματικότητα όπου οι μαθητές από το δημοτικό ως το λύκειο, από την παιδική ηλικία ως την εφηβεία, περνούν σχεδόν όλη τους τη μέρα μαντρωμένοι μέσα σε μια αίθουσα διδασκαλίας, καθηλωμένοι σε μια καρέκλα;

Τι θα έλεγε αν γνώριζε ότι σε πολλές περιπτώσεις, στις περισσότερες ίσως, στα Κέντρων Ξένων Γλωσσών (ΚΞΓ) και τα Φροντιστηρίων Μέσης Εκπαίδευσης (ΦΜΕ) δεν τους επιτρέπεται ούτε το διάλειμμα; Θα μιλούσε για σχολεία φυλακές ή για σχολεία κάτεργα;

Το πολύπαθο διάλειμμα

Σε όλη τη δημόσια εκπαίδευση, μέχρι το 2005, η διδακτική ώρα καθοριζόταν στα 45’ και σε ορισμένες περιπτώσεις στα 40’. Ανάμεσα σε δύο διδακτικές ώρες υπήρχε διάλειμμα. Το ίδιο ίσχυε και στα ιδιωτικά σχολεία και τα ΦΜΕ (45’μάθημα) με μοναδική εξαίρεση τα ΚΞΓ όπου η διδακτική ώρα καθοριζόταν στα 50 λεπτά. Γιατί άραγε;

Γιατί ένας οκτάχρονος μαθητής το πρωί στο δημόσιο ή ιδιωτικό σχολείο μπορούσε να διατηρήσει τη συγκέντρωσή του -και την ψυχραιμία του θα προσθέταμε- για 45’ ενώ το απόγευμα στο ΚΞΓ για 50’; Γιατί ένας έφηβος την Τρίτη το απόγευμα στο ΦΜΕ κάνει μάθημα 45’ και την Τετάρτη στο ΚΞΓ 50’; Ποια παιδαγωγική αρχή εξυπηρετεί αυτή η διάκριση; Και πού μπορεί να οδηγήσει η περικοπή του διαλείμματος και η αύξηση της διδακτικής ώρας;

Το 2005, με απόφαση της τότε υπουργού Παιδείας Μαριέττας Γιαννάκου, η πρώτη και η δεύτερη διδακτική ώρα ενώθηκαν σε μια διδακτική περίοδο καθώς η τρίτη και η τέταρτη σε μια δεύτερη, (δείτε εδώ). Έτσι τα παιδιά της πρώτης αλλά και όλα τα παιδιά του Δημοτικού κάνουν δύο 1,5ωρα (90 λεπτά) συνεχόμενα μάθημα. Μετά από κάθε μια από αυτές τις διδακτικές περιόδους ακολουθεί 20λεπτο διάλειμμα. Αυτό έγινε προκειμένου να εισαχθεί στο σχολείο η Ευέλικτη Ζώνη ή αλλιώς Ζώνη δημιουργικών δραστηριοτήτων.

Η σχετικοποίηση όμως της διάρκειας της διδακτικής ώρας και του διαλείμματος δημιουργεί σωρεία προβλημάτων στην ιδιωτική εκπαίδευση και δη σε αυτή των ΚΞΓ και ΦΜΕ.

Καθορισμός πλήρους ωραρίου

Στο πολυνομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας, το οποίο έχει εξαγγελθεί από τον περασμένο Ιούνιο και ως σήμερα δεν έχει ψηφιστεί, γίνεται μια προσπάθεια καθιέρωσης πλήρους εβδομαδιαίου ωραρίου των εκπαιδευτικών που εργάζονται τόσο σε ΚΞΓ όσο και σε ΦΜΕ. Το πλήρες εβδομαδιαίο ωράριο, λοιπόν, ορίζεται στις 21 ώρες. Ποιες ώρες όμως; Τις 45λεπτες διδακτικές τις οποίες διδάσκουν οι καθηγητές στα ΦΜΕ ή τις 50λεπτες που διδάσκουν οι καθηγητές στα ΚΞΓ; Για τον εργαζόμενο σε ΚΞΓ, 21 ώρες σημαίνει 1.050 λεπτά διδασκαλίας. Για τον εργαζόμενο σε ΦΜΕ, 21 διδακτικές ώρες σημαίνει 945 λεπτά διδασκαλίας. Άρα με τον ίδιο αριθμό διδακτικών ωρών ο καθηγητής στα ΚΞΓ εργάζεται 105’ παραπάνω σε πραγματικό χρόνο. Αν αυτό το ερμηνεύσουμε σε διδακτικές ώρες είναι 2,1 50λεπτα ή 2,3 45λεπτα επιπλέον. Πώς λοιπόν θα εξισωθούν τα ωράρια; Μόνο αν το πλήρες ωράριο των καθηγητών στα ΚΞΓ διατηρηθεί στις 18 ώρες, όπως έχει ιστορικά αποτυπωθεί στις γνήσιες Συλλογικές Συμβάσεις Εργασίας, και παραμείνει το ισχύον εβδομαδιαίο ωράριο των 21 ωρών στα ΦΜΕ, όπως αυτό άλλωστε αποτυπώνεται στις Συλλογικές Συμβάσεις του κλάδου.

Όμως το πρόβλημα, ακόμα κι έτσι, δε λύνεται. Και δε λύνεται διότι ο κανιβαλικός ανταγωνισμός των ιδιοκτητών των ΦΜΕ και των ΚΞΓ οδηγεί μέχρι και στην πλήρη κατάργηση του διαλείμματος.  Μια σύντομη έρευνα στο διαδίκτυο αποδεικνύει αυτό που όλοι όσοι εργαζόμαστε στα φροντιστήρια γνωρίζουμε εκ των έσω, δηλαδή ότι το διάλειμμα καταργείται.

Αντιμετωπίζοντας τους μαθητές αποκλειστικά και μόνο ως πελάτες, ΚΞΓ και ΦΜΕ πλειοδοτούν πάνω στη διάρκεια της διδακτικής ώρας διαφημίζοντας ότι διαρκεί έως και 60 λεπτά.

Τα ΚΞΓ SMS (δείτε εδώκαι Καραβλασάκη (δείτε εδώ) το αναφέρουν ως συγκριτικό πλεονέκτημα, 

Στα ΦΜΕ το φαινόμενο έχει ευρύτερες διαστάσεις, τουλάχιστον σε ότι αφορά τη διαφήμιση στο διαδίκτυο. Η διδακτική ώρα ποικίλει από 55 έως 50 λεπτά αγνοώντας επιδεικτικά τις Συλλογικές Συμβάσεις Εργασίας (ΣΣΕ) που υποφράφει ο Σύλλογος Εργαζομένων στα Φροντιστήρια Καθηγητών (ΣΕΦΚ) για την Αττική και η Ομοσπονδία Ιδιωτικών Εκπαιδευτικών Ελλάδος (ΟΙΕΛΕ) για όλη τη χώρα με εργοδοτικές ενώσεις, που την καθορίζουν  στα 45 λεπτά.

Ο Φροντιστηριακός Οργανισμός Δημόκριτος έχει 55λεπτη διδακτική ώρα, (δείτε εδώ).

Τα Φροντιστήρια Μέσης Εκπαίδευσης νόημα έχουν 50λεπτες διδακτικές ώρες, (δείτε εδώ). 

Ενώ (δείτε εδώ) στο διαφημιστικό της φυλλάδιο, στην τελευταία σελίδα, η Καινοτομία συμβουλεύει γονείς και μαθητές να γνωρίζουν πόσο διαρκεί η διδακτική ώρα 45, 50 ή 60 λεπτά για να ξέρουν ποιο φροντιστήριο τους συμφέρει οικονομικά. Εσείς πόσο λέτε να διαρκεί σ’ αυτό το φροντιστήριο;

Στο «Γιατί αποτυγχάνουν τα παιδιά» ο Τζον Χολτ γράφει: «Πολύ λίγα παιδιά δεν νιώθουν τον περισσότερο χρόνο που βρίσκονται στο σχολείο τόσο φόβο, άγχος, ένταση που οι περισσότεροι ενήλικες θα θεωρούσαν ανυπόφορο.» Θα προσθέταμε και εξάντληση.

Δεν ξέρουμε κατά πόσο αυτή η πλήρης απορρύθμιση ξεκίνησε εξαιτίας της ΣΣΕ των καθηγητών στα Κέντρα Ξένων Γλωσσών που όριζαν τη διδακτική ώρα στα 50 λεπτά ή θα καταλήγαμε εδώ ούτως ή άλλως λόγω του ανθρωποφαγικού ανταγωνισμού των ΚΞΓ και ΦΜΕ που κονταροχτυπιούνται για το μαθητή-πελάτη.

Παιδιά πελάτες ή παιδιά εργάτες;

Μήπως τελικά ο Τζον Χολτ είχε δίκιο όταν έλεγε ότι η κοινωνία έχει το σχολείο που θέλει; Σε αυτή την ακραία ανταγωνιστική κοινωνία, τα παιδιά και οι έφηβοι μεγαλώνουν δουλεύοντας μέχρι τελικής πτώσης, χωρίς διαλείμματα και αργίες, χωρίς ανάπαυση και ελεύθερο χρόνο. Μηχανές που πρέπει να παράξουν έργο (απόκτηση πιστοποιητικών γλωσσομάθειας, όσο πιο νωρίς τόσο πιο καλά, όσο πιο πολλά τόσο το καλύτερο, εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση). Μαθητές χωρίς δικαιώματα και ελευθερίες που θα γίνουν πολίτες χωρίς δικαιώματα και ελευθερίες.  Μια απάνθρωπη εκπαίδευση για μια απάνθρωπη κοινωνία. «Οι άνθρωποι που φοράνε αλυσίδες και δεν υπάρχει ελπίδα να τις βγάλουν, θέλουν να φορέσουν αλυσίδες και στους άλλους.»

Πρέπει να μπει ένα φρένο σε αυτή την ασυδοσία. Το υπουργείο παιδείας πρέπει να κάνει μια σημαντική μεταρρύθμιση και να θεσπίσει το αυτονόητο. Να ορίσει την διδακτική ώρα στα 45 λεπτά και το διάλειμμα να εφαρμόζεται απαρέγκλιτα σε ΚΞΓ και ΦΜΕ ανεξαιρέτως.

Πόσο ακραία ακούγονται τώρα τα λόγια του Τζον Χολτ στην εισαγωγή του κειμένου;

Α.Σ.

Διαβάστε επίσης:

Εδώ καταγγελία του Συλλόγου Εργαζομένων στα Φροντιστήρια Καθηγητών (ΣΕΦΚ) για την οικονομική διάσταση του διαλείμματος:Το τέλος του 60λεπτου” 

Δείτε επίσης:
Εδώ  συνέντευξη του Τζον Χολτ 

Πηγές:
Ronald Meighan: John Holt
Bloomsbury library of educational thought
Wikipedia: John Holt (educator)
How Can Education Be Changed (with John Holt) 1983
https://www.youtube.com/watch?v=N1yAGsX1DJk


Δευτέρα, 12 Οκτωβρίου 2015

ΚΥΡΙΑΚΗ 18 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ: ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ

Καλούμε όλες τις συναδέλφισσες και όλους τους συναδέλφους στην έκτακτη Γενική Συνέλευση που θα πραγματοποιήσει ο Σύλλογος μας τη Κυριακή 18 Οκτωβρίου, 10.30 το πρωί, στο 2ο όροφο του Εργατικού Κέντρου της Αθήνας, Γ' Σεπτεμβρίου 48Β. Θέματα συζήτησης οι εξελίξεις στο ασφαλιστικό και εργασιακά που ετοιμάζονται από κυβέρνηση-τρόικα και οι εργατικές κινητοποιήσεις με ορίζοντα την απεργία στις 12 Νοέμβρη. 

Επειδή το ο θέμα της ασφάλισης και τα εργασιακά αφορούν και θίγουν όλους και όλες που εργαζόμαστε στην ιδιωτική εκπαίδευση, γι αυτό να συμμετάσχουμε μαζικά στην συνέλευση του σωματείου.


ΤΡΙΤΗ 13/10: ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΣΥΛΛΗΦΘΕΝΤΕΣ ΤΟΥ ΙΑΝΟΥ

Την Τρίτη 13/10, 9 το πρωί, ο Σύλλογος Υπαλλήλων Βιβλίου-Χάρτου, ο Σύλλογος Εργαζομένων στα Φροντιστήρια Καθηγητών και το Συντονιστικό δράσης ενάντια στην κατάργηση της Κυριακάτικης αργίας και τα «απελευθερωμένα» ωράρια καλούν σε συγκέντρωση αλληλεγγύης στα δικαστήρια Ευελπίδων, κτίριο 2, για τους συλληφθέντες εργαζομένους της απεργιακής συγκέντρωσης ενάντια στο κυριακάτικο άνοιγμα των εμπορικών καταστημάτων που είχε πραγματοποιηθεί στις 28/12/2014 έξω από το βιβλιοπωλείο Ιανός .

Υπενθυμίζουμε ότι μετά από κλήση της εργοδοσίας του Ιανού παρατάχθηκε μεγάλη δύναμη ΜΑΤ έξω από το μαγαζί "πολιτισμού", συλλαμβάνοντας 4 άτομα, ενώ το όργιο καταστολής συνεχίστηκε στο ΑΤ Ακροπόλεως, όπου συγκεντρώθηκαν αλληλέγγυοι για συμπαράσταση στους συλληφθέντες. 

Καλούμε όλους τους συναδέλφους να δώσουν μαζικό "παρών" συμπαράστασης στους διωκόμενους αγωνιστές. Η μαζική συγκέντρωση και η ταξική αλληλεγγύη θα είναι το όπλο μας απέναντι στην ποινικοποίηση της συνδικαλιστικής δράσης και της απεργίας από την αστική δικαιοσύνη και την αστυνομική καταστολή, ενάντια στην καταστρατήγηση των δικαιωμάτων μας από τα αφεντικά.


ΑΠΟΛΥΣΗ ΣΤΟ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΑΝΑΤΟΛΙΚΟ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

Το φροντιστήριο "ΑΝΑΤΟΛΙΚΟ" στη Θεσσαλονίκη απολύει καθηγητές

Η εργοδοσία του φροντιστηρίου μέσης εκπαίδευσης "Ανατολικό" στη Θεσσαλονίκη απέλυσε το συνάδελφο εκπαιδευτικό Β.Τ. μετά από 25 χρόνια εργασίας στην ιδιωτική εκπαίδευση και 3 στη συγκεκριμένη επιχείρηση. Ο συνάδελφος είναι μέλος του Συλλόγου Εργαζομένων στα Φροντιστήρια Ιδιωτικών Εκπαιδευτικών (ΣΕΦΙΕ), με συνδικαλιστική δράση στο χώρο δουλειάς ενάντια στη μείωση του ωρομισθίου που η εργοδοσία επιχειρεί με δικαιολογία το ΦΠΑ 23%. Για τη στάση του, η εργοδοσία ανακοίνωσε την απόλυσή-μη ανανέωση της σύμβασης του, ανακαλώντας τις ώρες που είχε ο συνάδελφος, κάτι που έπραξε το καλοκαίρι και με άλλους 4 συναδέλφους. Μετά από παρέμβαση του σωματείου, ο εργοδότης που αποτελεί και γενικό γραμματέα της ΟΕΦΕ, υποσχέθηκε την επαναπρόσληψη του συναδέλφου, μόνο για να τον ξανααπολύσει ένα μήνα μετά την έναρξη της διδακτικής χρονιάς και της πρόσληψής του.

Πέρα από τον εκδικητικό χαρακτήρα της απόλυσης του συναδέλφου Β.Τ. για συνδικαλιστική δράση, δεν είναι δυνατόν να μη σταθούμε και στο ζήτημα του 23% ΦΠΑ στην ιδιωτική εκπαίδευση. Παρά τα δάκρυα σύσσωμης της εργοδοσίας σε ΦΜΕ, ΚΞΓ και ιδιωτικά σχολεία για το κλείσιμο των "νομοταγών" επιχειρήσεων τους και τη "διάλυση των ονείρων" των παιδιών για σπουδές-γνώση (ούτως ή άλλως οξύμωρο να ομιλούν οι καταστροφείς της δημόσιας εκπαίδευσης για γνώση), είναι πραγματικά άξιο λόγου το ότι η εργοδοσία έχει προχωρήσει από το καλοκαίρι σε μειώσεις ωρομισθίων και ωρών-κατάργηση τμημάτων, χωρίς την οριστική διευθέτηση του ζητήματος του ΦΠΑ, το οποίο σύμφωνα με τις προγραμματικές δηλώσεις της κυβέρνησης έχει μετατεθεί για το Νοέμβριο. Δηλαδή, ενώ ουσιαστικά ο ΦΠΑ ακόμα δεν έχει επιβληθεί, και ενώ είναι πολλές εκείνες οι επιχειρήσεις της ιδιωτικής εκπαίδευσης που δεν κόβουν αποδείξεις με τη δικαιολογία ότι το ζήτημα δεν έχει οριστικοποιηθεί, παρόλα αυτά, τα αφεντικά ήδη συμπεριφέρονται στους εργαζόμενούς τους σαν να ισχύει ήδη ο ΦΠΑ. Το βρήκαν δηλαδή ως πρόσχημα ώστε να συγκρατήσουν τα κέρδη τους και μάλιστα προληπτικά, χωρίς την εφαρμογή του νόμου. Άρα γιατί κλαίγονται οι εργοδότες και ρίχνουν πυρά κατά της κυβέρνησης; Αφού τελικά η ανακοίνωση της φορολόγησης των φροντιστηρίων και όχι η ίδια η εφαρμογή της έγινε βούτυρο στο ψωμί των αφεντικών για να μειώσουν το κόστος της εργατικής δύναμης.

Ως Ενωτική Πρωτοβουλία, καταγγέλλουμε την εργοδοσία στο φροντιστήριο "Ανατολικό" που δρα ξεκάθαρα με εκδικητικό τρόπο απέναντι στους καθηγητές που αγωνίζονται για αξιοπρεπή εργασία και ενάντια στην εξαθλίωση. Απαιτούμε την άμεση επαναπρόσληψη του συναδέλφου Β.Τ. και στεκόμαστε στο πλευρό του και στο πλευρό κάθε απολυμένης/ου συναδέλφισσας/ου με κάθε τρόπο. Με αγώνα και οργάνωση να αντισταθούμε στην επίθεση των αφεντικών, να υπερασπιστούμε τα δικαιώματά μας και τους μαθητές μας.